公办学校名师能否在在线教育平台开设有偿网课_leyu乐鱼官网

“未来5年，人人都可以当‘老师’。”说道这话的，是在线教育平台沪江网的CEO伏彩瑞。今年春节前，他发动举行了全国 场“网师年会”，数百名网络教师从全国各地自费飞到上海参与聚会。

他们中有的人一年内能把课“买”到10万人次，有的人聘用了10多名助理“纸盒”自己，还有的人一年花钱了几百万元。　　然而，5年时间，还包括沪江网、跟谁学、YY教育等在内的C2C在线教育平台，真为有可能让所有有才华的人当上“老师”吗？　　春节期间，上海一名在“四大名校”任教的化学老师小路（化名）利用绝佳的假期在线，试唱了几堂化学课，“想要尝试，但担忧违规。

”中国青年报·中青在线记者了解到，实质上，即便不开办网上化学课，小路的收益也远比较低。假期里，他上一节一对一的线下化学课收费就平均1500元，“东面的是名校资源，想离开了体制内”。

　　讨了10多年老师，没尤其失望的　　一方面是体制内的青年教师对网络课程有所避忌，另一方面，体制内的少数特级教师跃跃欲试，个别人甚至不愿退出体制内教师工作，出来腊。　　今年55岁的河南省第二实验学校校长、国家督学李涵就是一个先行者。更加将近，她提早办理了卸任申请，一门心思想通过互联网教育确实构建“桃李满天下”。

“过去几十年来，我教教过的学生并不多。互联网教育让我看见了从‘桃李一个班’南北‘桃李满天下’的机会。

”　　事实上，从2011年开始，李涵就对互联网教育产生了浓烈的兴趣。那一年，她 次认识到孟加拉裔美国人萨尔曼·汗，这个在MIT双修数学、电机电脑工程，读过哈佛MBA，“什么都教教”的业余老师，无非震惊了李涵，“我实在我们的老师可以离职了。因为这个在网上教课的年轻人，既能让学生产生自学兴趣，又能教给学生很多适当的科学知识，这不就不够了吗？”　　李涵告诉他中国青年报·中青在线记者，相比之下，过去10多年校长生涯中，她显著深感“师范生质量上升”，“讨了10多年老师，说老实话，确实让我失望的非常少。产生职业倦怠的人很多。

”　　李涵的身份类似，她既在教育行政部门工作过，又当过老师、校长。随着市场经济的发展，“更加杰出的人当老师”这种她指出应当是“常识”的事儿，早已再次发生了翻天覆地的变化，“你去想到，高三班级里中选师范专业的都是哪些学生？有几个成绩高级教师的学生会选师范专业？”　　教育界流传的一个“笑话”令其校长们心酸深感——千万不要与你班里成绩劣的同学搞坏关系，因为他将来也许不会沦为你孩子的老师。　　“老师应当活到老、学到老，但现在的老师，天天盯着课本，老师、学生都在挣分。但是，眼睛越是盯着什么，什么就越不出。

”李涵指出，那些只不会展开科学知识灌输的老师，水平甚至比不上一些多才多艺的学生。　　但“网师”群体，却令其李涵刮目相看。这些甚至连教师资格证都没的“老师”，放学风趣诙谐，知识点做到做到，还能展开学科兴趣伸延。

一段时间仔细观察下来，55岁的李涵要求来个“华丽上前”。　　“既然转变没法体制内教育的现状，那我就跟这群年轻人一起重塑教育。

”李涵说道这话时，充满着满满的热情，她想要在60岁月卸任日来临之前赠送给自己一份大礼——桃李满天下。　　教师沦为“网师”的底线是什么　　李涵对于互联网教育的基本辨别，来自近年可怕下跌的在线教育用户数量。伏彩瑞的办公室里有3块超大液晶显示屏，它们每天都在动态记录沪江网用户数和用户收费数目的变化。

2月7日的数据表明，截至当天，沪江网已总计享有1.39亿用户数，其中移动末端用户数占1.1亿人。　　爆发式的快速增长开始于2012年。在以年份计算出来的用户数量统计资料曲线上，2012年沪江网校移动末端产品CCTalk月上线后，曲线开始直直地向下上升。

用户在网上自学的时间，也从2012年将近5000万个小时，一路下降到现在的3.32亿个小时。　　值得注意的是，这些在线教育并不免费。2014年，沪江网的用户在12月12日当天缴纳了657万元的学费；2015年，沪江网“双12”一天营收超过4421万元；2016年，这一数字涨了1.02亿元。

　　“你要告诉，这些钱，糊去一些平台运营成本，大部分都流入了老师们的口袋。”李涵指出，教师是一份神圣而又崇高的工作，但在过去，仅有从收益层面而言，教师的价值未获得多少接纳。一名名师的收益，绝大部分有可能源于“课外补习社收益”。

　　这种收益结构很不身体健康。一名老师如果仅靠给学生补习社来赚钱，觉得真是、可叹。厌了学生，也糟践了老师。

　　但反过来，如果一名老师可以在已完成平时教学任务的同时，发挥特长在网络上开办一门以唤起学生自学兴趣、协助学生自我管理、传授更加普遍科学知识为目的的课程，并凭借这种课程的热门程度来提升自己的生活质量的话，不会会让老师更加有精神一些？　　李涵反对老师们这么做到，但年长一些的老师，顾忌很多。　　河南三门峡市 小学校长李雪玲，去年在地方教育局的大力支持下，在网络平台上开了一门课。她还希望自己学校44名中青年骨干教师到网上放学。

但是，一条无法摸的“底线”是——不收费。　　“按照国家规定，工商管理教师不容许展开有偿家教。”李雪玲说道，虽然“有偿家教”指老师私人开设补习班，但如果在互联网上开办收费课程，其性质与“有偿家教”差不多，“课程可以对外开放出来给更好山区的、条件很差的孩子获益，但必需是免费的、公益的”。

　　李雪玲找到，在网络上“卖得动”的课，大多是应试类课程，比如初三数学、高三物理、中考化学等，而这些课程的意义与“上课”差不多，“像小学数学，基本没人会中选。因为不必须，太浅了”。

　　李雪玲告诉他中国青年报·中青在线记者，最少在三门峡市，还没哪个名师勇于网际网路开办收费课程。　　漩涡到底：没有钱更有没法好老师，有钱人名师不肯花钱　　伏彩瑞注意到，在前不久国家教育部实施的“十三五”教育规划中， 次提及了“互联网+教育”的概念。规划称要反对名师课堂、名师网络公开课。

　　“以前只讲教育信息化，信息化的意思是内容恒定，用信息化手段提高效率；而现在‘互联网+教育’的意思是用互联网的方式对教育展开升级、改建，还包括内容。”伏彩瑞对新的规划的实施出现异常灵敏，他实在，互联网教育的春天知道来临了，“CPI年年上涨，老师工资跑完不过CPI，老师也是人，他们应当是更加杰出的人群，为什么收益无法提升？”　　已办理卸任的李涵，现在正处于 坦诚的状态，“有人说道老师网际网路开学赚钱，有损师德。我想要质问一句，老师为什么就无法赚钱了呢？他当了网红，一个能给成千上万人带去科学知识和自学动力的网红，给社会导致什么危害了？”　　一个放在众多体制内青年教师面前的问题是，尽管“十三五”教育规划具体了名师参予互联网+教育的可行性，但谁也没具体“名师可以网际网路开办收费课程”。

　　“这可不是‘法无禁令才可行’的事儿，谁起了头，谁就有可能被处分。”上海一家名校的化学教师小路说道，老师们一旦触碰底线，很有可能“网课卖不掉几节，饭碗扔了”。

小路说道，网上开学不比补习班，“动静过于大”。　　但早已腊了几十年教育的李涵，看见的毕竟另一面——那些有本事的体制内老师，不会在低收益的欲望下跑出体制， 惜留给一拨普通老师坚守阵地，“越是收益较低，就越没好老师；就越没有好老师，就越PK不过网师。教育最少应当让有本事的老师挣到合理的钱”。

　　最少在网师群体中，李涵早已胆识到很多自己以前都不肯想象的“牛人当老师”的情况，“北大清华毕业的，国外名校毕业的，很多人有工作经验，也来当老师了。这才是应当有的现象”。　　尚之信的是，最少公益网课正在让更加多的名师“触网”。2016年，四川一所只有10名镇守儿童和1名教师的村小白云小学，成功开办了小学阶段的大部分课程——靠一台旧电脑，孩子们可以上北京、成都名师的课。

　　“很多村小，有人捐出了电脑，但老师会用，学生只不会玩游戏。”伏彩瑞忘记，自己 次去村小调研，电脑被锁住在一间小屋子里，这是老师为了避免孩子用电脑玩游戏而另设的“关卡”。

“电脑是可以用来自学的。村小的孩子可以上免费课程。”沪江网后来启动了“互加计划”，致力于为偏远地区小规模学校获取优质教育资源。

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